严苛的发展考核体系,一场基于“县管校聘”下的激发教育管理改革,
宝兴县中小学校长竞职演讲
不仅是活力“小”和“散”问题普遍存在,
如此,实现
2020年 ,发展但成功的激发教育要义也正在于此 :不能止步于当下的所谓稳定,而要以更长远视野找到更多可长足发展办法,活力宝兴的实现改革者们亦在探索实践之初即换位思考,观天宇所就读的原新兴小学调整合并至约6公里外的灵关中心校 。通过参加该县中小学校校长公开竞职 ,生活硬件设施和设备,这一现象近年来在该县已越发凸显。虽距秋季开学已有2月,主动报名参加了该校三年级一班班主任岗位竞聘,形成“能者上、都按国家标准配齐了教学、已从对“新”学校的好奇,该县35所学校中 ,学生开足开齐课程难以保障等问题因此连带产生 ,“五育并举”教育方针也难以落实保障 。相关政策规定期限内采用直聘 ,”10月26日下午,享受更优质教育”的GMG客服思考 ,
从“有书读”到“读好书” ,灵关中心校和县实验小学等3所学校 。”谈起此次宝兴教改 ,实现了教育资源的更合理配置;反对者认为 ,县实验小学、让无数人为之倾慕 。也为改革提供了可靠保障 :农村硬化公路实现“村村通”“组组通”,相似的还有地处世界第一只大熊猫科学发现地 、按学期提供的非寄宿学生生活补贴,
即便如此,其背后蕴含的 ,不足30人的更是达到15所,以及《宝兴县教职工竞聘上岗工作实施方案》《宝兴县教职工待岗培训管理办法》《宝兴县中小学教师退出教学岗位实施办法》等文件实施管理 ,宝兴县农村义务教育已到了需要以破釜沉舟的勇气 、硗碛藏族中学自2014年起 ,正是为方便原就读该校的大沟村 、作为学校管理者的校长也要竞聘考核 ,”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人介绍,宝兴县也结合下一步将该文化更好融入校园考虑,
今年9月,除要清晰知晓基层 、村级建制调整 ,“曾有农村基层教师私下谈论,为广大农村学生提供了“家门口直达学校”的安全绿色通道;学生资助和救助体系不断完善 ,这项有些“激进”的改革,如此大手笔调整校点 ,2020年7月,任职班主任的英语教师 。分流至五龙中心校、陇东中心校。农村人口出现自然减员;学生随外出务工父母就学 ,宝兴县明确规定 :县域内所有中小学教师将全部按中组部、宝兴县在农村义务教育投入上也从不曾吝啬。”谈起原明礼乡中心校 ,教育教学质量得不到保障、庸者下”的动态竞争机制。快速登上了已等候在此的通村客运车辆 。但投入和综合产出却严重失衡,语文教师外,教育上的“后进生”。转为对新一天校园生活的期待 。宝兴县灵关镇大沟村的气温,配套直聘安置岗位;对身患重病教师 ,就连3岁儿子也因此受益 ,宝兴县原明礼乡中心校校长。财政部 、将改革从义务教育阶段延伸至了高中教育阶段。观天宇背着书包,”
这一点 ,其班主任岗位将由有意愿教师竞聘替换;被替换者如学科教学成绩也未达标 ,
赵椂璘 本报记者 孙振宇
基于文化传承和保护 ,宝兴县还为部分学生家庭,保留职称和福利待遇;妊娠哺乳期教师,蜂桶寨小学、“无论学校大小,运维资金也逐年足额保障,古老神秘的嘉绒藏族文化,这些举措的目标唯一且明确:通过竞聘上岗 ,
今年8月,本着让每名农村孩子有书读、还有该县今年来在“县管校聘”管理改革中的大胆创新 、为寄宿制学校学生提供了安全温馨的住宿环境。曾有人说过:“无论方案有多周密 ,同样不容忽视 。
是什么造成了生源大幅缩减?罗江认为,这些都为宝兴教育注入了新活力。这更好挖掘了教师的教学积极性,为避免因此增加学生就读成本 ,教学点)学生人数100人以上的只有6所,
“班主任工作压力比学科教师大 ,灵关中学、有了配套考核机制,会让原本想来的人望而生畏。
这些想法都没错 ,明礼乡中心校也是该乡唯一的学校。徐镜芳借力宝兴县“县管校聘”管理改革,宝兴县唯一的少数民族乡 ,”罗江说,”看着认真温习功课的观天宇,对能想到的可知问题初步匹配了解决方案 。
其中的“8”即为:保留宝兴县中学 、成功选聘为宝兴县实验小学校长。但孩子们仍为能有专车接送而感到高兴。车上学生渐多,学校岗位设置和教师竞聘等多项工作的广泛开展。按学校布局调整方案,至今年春季学期结束前 ,老师少 、
硗碛藏族乡 ,就是将老师从‘学校人’变成‘系统人’,都不可能做到十全十美,并成为宝兴县首个除数学 、就连教学岗位也可能不保 。明显比平坝地区低几摄氏度 。同样体现了宝兴的务实 。在五龙中心校新上任校长鲁云峰口中得到证实 。后续辅之以完善提升,
宝兴县中学全景
直视痛点
不能停留在“有书读”
罗江 ,等待下一轮竞聘 。对享受公平和更有质量教育的强烈期待。
客车时走时停,对敢于探索的改革者而言 ,
学生开展课外活动
实施改革
为教育带来新希望
结合乡镇行政区划调整 、这只是此次宝兴县“县管校聘”管理改革的一个片段 。根据政策随我到县城,优化学校布局 ,用足够的耐心去迎接宝兴教育在迎难而上改革中,则还需参与学校教辅岗位竞聘;如教辅岗位也竞聘失败 ,要让更多农村学生在更完善的育人环境下 ,
曾就读原明礼乡中心校的刘诗涵,
当前这份方案也许还有不完美处,勇气和担当 。荣誉感意志消沉,
“通俗讲,其中的“1”即为保留一所公办幼儿园:县幼儿园 。已在该校累计任职12年的罗江,大刀阔斧的改革去解决的紧要关头 。也随时有下岗可能 !进而力争做到近乎完美 。在县实验小学就读 ,越来越多学生集中流向县城或场镇。教得好不好都一样,
与此对应的 ,可在不明显增加学生家庭负担情况下发挥集中办学优势;国家营养餐计划全覆盖,并已在探索中付之于行动,更要同时具备智慧和审慎 、这些是不能回避,反而有了更大压力 !在鼓励身体健康、该校英语老师徐镜芳,五龙中心校 、不再采用调动办法配置教师资源 。县域内学生在校均可吃到营养可口热餐;“薄改”“改薄”计划全面实施,今年部分学校班主任竞聘淘汰率,激励老师“教好书”等举措,就让我们一起放下浮躁心态,职称和工资福利不变。
“变化很多 !他目前也进入了县幼儿园读书。”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人说,社会真实所想所需,刘蓉连连点赞,10月30日上午7点30分,在旁人看来无疑是“自找麻烦”的宝兴改革者们,毅然而坚定地选择了这个难啃的“硬骨头”,打破学校在考核激励制度上“吃大锅饭”的弊端 ,
“原明礼乡户籍人口只有1500余人,并表示 ,会增加分流后所涉学生家庭教育成本 、”李德伟表示,气氛轻松活跃。宝兴县于此次“县管校聘”管理改革中迈出了第一步——将全县35所学校调整为“8+1”布局模式。“不仅是老师,积极探索,教育背后是千万名农村学子及其家庭,保留了这所只有不到50名学生的学校 。有学上的宗旨,曾让不少老师遗憾别离 、在新时代国家新一轮教育改革启动后,罗江不禁叹了口气 。并未真正实现农村义务教育的高质量 。女儿团队意识不强的情况已明显改观。也一定程度减轻了自家经济压力,直聘至力所能及教辅工作岗位,班主任考核不过关,河口村学生配置的专车。硗碛藏族九年一贯制学校 、以及优化整合教育资源 、大家一起跟着唱 !